KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN

TỔ TIẾNG ANH -  NĂM HỌC  2022-2023

     Căn cứ Quyết định số 2159/QĐ-BGDĐT ngày 05/8/2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023;

     Căn cứ Quyết định số 7374/QĐ-UBND ngày 11/8/2022 của Ủy ban Nhân dân tỉnh Long An về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2022-2023;

     Căn cứ Công văn số 3043/SGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 8 năm 2022 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn kế hoạch thời gian GDTrH, GDTX năm học 2022-2023;

     Căn cứ  vào kế hoạch số /KH-THPT ngày    tháng 9 năm 2022 về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 của trường THPT Lê Quý Đôn;

     Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, Tổ Tiếng Anh Trường THPT Lê Quý Đôn xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn năm học 2022-2023 như sau:

PHẦN THỨ NHẤT: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2022 – 2023

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

     1. Bối cảnh:

- Năm học 2022 – 2023 toàn ngành giáo dục tiếp tục thực hiện các cuộc vận động lớn và cũng là năm học tiếp tục với chủ đề “Năm học tiếp tục đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”.

- Trên cơ sở những kết quả đạt được trong năm học qua và yêu cầu của năm học mới các thành viên trong tổ tiếp tục cố gắng phấn đấu đạt thành tích cao trong năm học tới.

     2. Thuận lợi:

      - Tổ Anh Văn luôn được sự quan tâm sâu sắc của Ban lãnh đạo nhà trường.

      - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học bộ môn tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học.

      - Đội ngũ GV đa số trình độ khá đồng đều, phân công chuyên môn hợp lí phù hợp với năng lực thực tế

của từng giáo viên.

     3. Khó khăn:

     - TTCM chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lí.

     - Phương pháp dạy học theo đề án dạy ngoại ngữ 2020 và một số thay đổi trong chương trình SGK thí điểm (K11,12), sách mới (K10) gây khó cho đội ngũ giáo viên.

     - Thái độ học tập của không ít học sinh còn lơ vì cho rằng môn Tiếng Anh khó học, không quan trọng.

     - Phương pháp giảng dạy, kỹ năng sư phạm, công tác giáo dục đạo đức học sinh của một số giáo viên còn hạn chế.

     4. Tình hình đội ngũ:

     - Số lượng giáo viên: 11 giáo viên ( 9 nữ, 2 nam )

     - Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn

     - Phân công chuyên môn của tổ:  dạy 3 khối 10,11,12

II. CÁC MỤC TIÊU CƠ BẢN

   - Thực hiện dạy học, kiểm tra đánh giá theo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng và yêu cầu trong đổi mới

nội dung dạy học.

     - Tiếp tục đổi mới hình thức, nội dung sinh hoạt, quản lý tổ chuyên môn qua việc tăng cường thảo luận giữa các thành viên trong từng nhóm chuyên môn, triển khai thực hiện các chuyên đề chuyên môn, thao giảng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém và ôn thi tốt nghiệp cho học sinh 12… trong suốt năm học.

     - Tăng cường ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đổi mới phương pháp, sử dụng hiệu quả đồ dùng thiết bị dạy học,…nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.

     - Tiến hành bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV qua các đợt tập huấn, bồi dưỡng bộ môn.

     - Rèn luyện ý thức tự học, tự tìm hiểu tạo niềm đam mê trong học tập bộ môn.

III. NHIỆM VỤ - CHỈ TIÊU - BIỆN PHÁP CỤ THỂ

     1. Chính trị, tư tưởng.

   Hưởng ứng tích cực và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động lớn trong năm học.

Chỉ tiêu:

     - 100% tổ viên có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, luôn chấp hành tốt mọi chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước. Không vi phạm dạy thêm học thêm.

     - Đăng ký 30% giáo viên giỏi cấp trường cũng như đăng ký các danh hiệu thi đua trong năm học

Biện pháp:

     - Thực hiện theo bảng thống nhất quy định về chuyên môn trong nhà trường. Từng giáo viên thực hiện nghiêm túc nhiệm vụ theo vị trí việc làm, quy tắc ứng xử.

     - Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn. Rà soát định kì và đánh giá việc thực hiện chuyên môn theo kế hoạch như kiểm tra hồ sơ sổ sách chuyên môn, dự giờ, ...

     - Tham gia các phong trào do Công đoàn phát động và phối hợp với Công đoàn trong việc đánh giá công đoàn viên mỗi cuối học kỳ và cuối năm học.

     - Nâng cao nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của bộ môn Tiếng Anh, nhất là các trường Đại học luôn xem trọng trình độ Tiếng Anh của nguồn tuyển vào.

     - Nghiêm túc thực hiện việc kiểm tra, đánh giá theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015 - 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

     2. Chuyên môn.

        Chỉ tiêu:

- 100% đăng ký hoàn thành tốt nhiệm vụ

- 30% GV đăng ký dạy giỏi hoặc chiến sĩ thi đua từ cấp cơ sở

- Có ít nhất hai chuyên đề chuyên môn ở mỗi học kỳ

- Có giáo viên tham gia thi đồ dùng dạy học, thi GVG, GVCN giỏi, …

- Xây dựng câu lạc bộ Tiếng Anh, chương trình học tiếng Anh bản ngữ, B1 các lớp chất lương cao (CLC)

     - Phấn đấu đạt chỉ tiêu về HSG cấp tỉnh, cuối năm tổ đạt danh hiệu Lao động tiên tiến

     Biện pháp:

     - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng giai đoạn trong năm học: năm, kỳ, tháng,

tuần. Xây dựng các kế hoạch thực hiện các chuyên đề, câu lạc bộ Tiếng Anh, thiết thực và có hiệu quả.

     - Tiếp tục nâng cao năng lực giáo viên về trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy, nghiệp vụ sư phạm và điều kiện cơ sở vật chất để thực hiện chương trình môn Tiếng Anh thí điểm (K11,12), mới (K10).

- Kiểm tra: TTCM sẽ phân công giáo viên ra đề cương, mỗi giáo viên ra 1 đề (KTTX), ra theo phân công (KTĐK, KTCK), và tự chịu trách nhiệm vể nội dung của mình ra. Tất cả đề phải được ký duyệt.  Các GV được phân công phải đảm bảo ra đề đúng theo ma trận đề , hạn chế tối đa sai sót và phải chịu trách nhiệm trước BGH và tổ bộ môn về độ bảo mật của đề.

+ Đối với KTTX: Thống nhất đề cương và thông báo cho học sinh ít nhất 1 tuần trước khi kiểm tra.

+ KTĐK+ KTCK: Thống nhất đề cương và thông báo cho học sinh ít nhất 2 tuần trước khi kiểm tra.

+ Chấm, trả và sửa bài điểm kịp thời, cập nhật điểm đúng tiến độ.

     - Tổ chức giảng dạy Tiếng Anh với người bản ngữ, ôn tập và thi lấy chứng chỉ B1 đối với học sinh ở các lớp chất lượng cao.

   Nhiệm vụ cụ thể :

     - Đối với học sinh lớp 10 mới tuyển vào, tổ chức rà soát những học sinh yếu môn tiếng Anh, có biện pháp bồi dưỡng ngay từ đầu năm học, giúp học sinh theo kịp chương trình.

     - Đối với học sinh lớp 12, chủ động ôn tập, bồi dưỡng ngay từ đầu năm học để dự thi tốt nghiệp.

     - Đổi mới hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn hướng vào việc trao đổi chuyên môn giữa các nhóm bộ môn nhằm nâng cao trình độ tay nghề và chất lượng bộ môn cho mỗi giáo viên đặc biệt là nâng cao tỷ lệ đậu tốt nghiệp cho học sinh khối 12. Trong mỗi buổi sinh hoạt nhóm chuyên môn cần có kế hoạch cụ thể (do nhóm trưởng chuyên môn thực hiện ) và biên bản kèm theo.

     - TTBM phân công các  giáo viên bồi dưỡng HSG theo sát cấu trúc đề thi cấp tỉnh ở vòng 1và vòng 2

     - Thống nhất tài liệu giảng dạy cho 3 khối ngay từ đầu năm

     - Không ngừng học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp và giáo viên các trường bạn.

     - Tăng cường giáo dục ý thức tự học, tự rèn luyện cho các em, đặc biệt nâng cao chất lượng bộ môn qua việc chú trọng nhiều hơn đến đối tượng học sinh yếu kém.

     - Xây dựng tài liệu ôn thi tốt nghiệp có hiệu quả hơn đối với học sinh K12

ĐỐI VỚI LỚP CLC

     - 100% tham gia học tiếng Anh với người bản ngữ (đang tìm Trung Tâm)

     - Lớp ôn TOEFL (B1) chia làm hai nhóm:

TOEFL ITP (450 điềm/ thời gian 2 năm): Hình thức thi trắc nghiệm, bài thi gồm 3 phần (nghe, ngữ pháp và đọc hiểu), thời gian 120 phút

Mục đích:

* Kiểm tra/đánh giá trình độ tiếng Anh của bản thân.

* Tạo điều kiện cho sinh viên làm quen với hình thức thi trắc nghiệm.

* Miễn thi TN THPT môn Tiếng Anh (đạt trọn điểm 10 thi tốt nghiệp môn Tiếng Anh)

* Đánh giá sự sẵn sàng về trình độ tiếng Anh trước khi đi du học

* Giảm học phần Tiếng Anh ở 1 số trường ĐH

TOEFL iBT (120 điềm/ thời gian 2 năm): Hình thức thi trắc nghiệm, bài thi gồm 4 phần (nghe, nói, đọc, viết), thời gian gần 3.5 giờ

Mục đích:

* Theo học các chương trình đại học, sau đại học trong và ngoài nước yêu cầu sử dụng tiếng Anh.

* Kiểm tra/đánh giá trình độ tiếng Anh của bản thân.

* Ưu tiên xét điểm đầu vào, miễn 1 số học phần Tiếng Anh ở trường ĐH

ĐỊNH HƯỚNG CHUNG

- Cho học sinh học chung chương trình TOEFL

- Đăng ký thi theo nguyện vọng của hs chọn TOEFL (ITP hay iBT)

- GV bản ngữ dạy 1 tiết (nói/ nghe), GVBM dạy 3 tiết (ngữ pháp + đọc hiểu + viết) (tùy theo tình hình thực tế có thể thay đổi số tiết cho phù hợp)

- Tài liệu: kết hợp dạy giáo trình TOEFL iBT + ITP

     3. Công tác kiểm tra đánh giá

     Chỉ tiêu

     - Kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng yêu cầu của chuẩn kiến thức kỹ năng, chấm trả bài, hoàn thành điểm số theo đúng thời gian quy định.

     - Mỗi tháng TTCM kiểm tra hồ sơ sổ sách 1 lần  (cuối tháng )

     - Kiểm tra chéo sổ đầu bài theo phân công

     - TTCM, TPCM dự giờ mỗi giáo viên 1 tiết 1 HK, việc dự giờ có thể có kế hoạch trước hoặc đột xuất theo yêu cầu BGH (nếu có).

     Biện pháp

     - Các nhóm chuyên môn đặc biệt chú trọng trong việc tìm ra phương pháp dạy các bài mới, khó.

     - Thảo luận kỹ việc ra đề cương ôn tập, đề thi cho học sinh theo từng khối lớp.

     - Kịp thời nhận xét, đánh giá và rút kinh nghiệm sau mỗi đợt kiểm tra.

     - Tiến hành chấm chéo và kiểm tra cách thức chấm bài của giáo viên qua bài làm của học sinh sau mỗi bài kiểm tra cuối kỳ.

4. Công tác khác

     - Tham gia đầy đủ, tích cực mọi hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT do Nhà trường và Công đoàn, và Đoàn trường tổ chức.

     - Hoàn thành tốt các công việc khác được phân công.

PHẦN THỨ HAI: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO THÁNG

* Ghi chú: Nội dung công việc và thời gian thực hiện có thể thay đổi tùy tình hỉnh thực tế.

PHÊ DUYỆT CỦA BGH                                                                     TTCM

                                                                               Nguyễn Phước Thọ

PHÂN BIỆT GIỮA TOEFL IBT VÀ TOEFL ITP

VỀ CẤU TRÚC CỦA MỘT ĐỀ THI TOEFL IBT CHUẨN

Bài thi TOEFL iBT gồm có 4 phần: Đọc, Nghe, Nói và Viết. Cả 4 phần thi được thực hiện trong cùng một ngày và thời gian tổng cộng gần 3.5 giờ.

PHẦN 1: Listening Comprehension - Nghe hiểu

Bạn được đọc một đoạn văn và trả lời câu hỏi liên quan đến đoạn văn đó. Câu hỏi và bài đọc cùng được hiển thị song song trên màn hình máy tính. Bạn không cần phải chuẩn bị bất cứ kiến thức chuyên môn nào để trả lời câu hỏi, tất cả các kiến thức cần thiết đều đã được cung cấp trong bài đọc. Điều cần thiết là bạn nên thực hành nhiều để có kĩ năng làm bài đọc TOEFL thật nhuần nhuyễn.

Bạn có tổng cộng từ 54 đến 72 phút để vừa đọc vừa trả lời câu hỏi.

PHẦN 2: Listening Comprehension - Nghe hiểu

Gồm 5 – 7 đoạn, mỗi đoạn từ 3 – 5 phút, bao gồm 28 – 39 câu hỏi. Phần thi này kéo dài 41 – 57 phút.

Phần nghe đánh giá khả năng hiểu tiếng Anh được sử dụng ở Bắc Mỹ và các vùng nói tiếng Anh khác trên thế giới. Trong các môi trường học thuật, sinh viên cần nghe được các bài giảng và các đoạn hội thoại.

Phần nghe trong TOEFL iBT bao gồm các bài giảng và các đoạn hội thoại được phát âm rất tự nhiên. Bạn có thể ghi chú trong khi làm bài thi.

a) Bài giảng

Những bài giảng trong kỳ thi TOEFL iBT mô phỏng những gì sinh viên có thể nghe và nói trong lớp học. Trong một số bài giảng, giáo sư là người nói chính và chỉ có một số những câu hỏi và bình luận là của sinh viên. Trong môt số bài giảng khác, giáo sư thường khơi gợi sinh viên vào các cuộc tranh luận bằng cách động viên sinh viên nói.

b) Các đoạn hội thoại

Những đoạn hội thoại trong TOEFL iBT thường là giữa giáo sư, sinh viên, cố vấn học tập hay nhân viên trong trường với nhau trong giờ làm việc.

PHẦN 3:  Speaking- nói

Diễn ra trong 17 phút gồm câu hỏi và trả lời. Phần nói bao gồm 4 câu hỏi cho 2 hình thức:

a) Independent (1 câu): trả lời các câu hỏi ngắn về chủ đề đời thường và nêu ý kiến, quan điểm cá nhân (chuẩn bị 15 – 30 giây, nói 45 – 60 giây)

b) Integrated (3 câu): nghe/ nói hoặc đọc/ nghe/ nói, bạn sẽ trả lời câu hỏi về các thông tin mà bạn đọc và nghe được (chuẩn bị 15 – 30 giây, nói 45 – 60 giây)

• Để tham gia phần nói, thí sinh được trang bị một microphone, thí sinh sẽ nói vào chiếc microphone này và phần thu sẽ được ghi lại và gửi về trung tâm khảo khí ETS qua mạng Internet. Phần Independent gồm 1 câu hỏi tập trung vào các đề tài quen thuộc, yêu cầu thí sinh bày tỏ quan điểm cá nhân.
• Phần Independent – 3 câu hỏi còn lại – Đòi hỏi thí sinh phải kết hợp nhiều kĩ năng để có thể trả lời. Thí sinh phải nghe trước và đọc những thông tin ngắn. Thí sinh có thể ghi chép những thông tin cần thiết. Sau đó, thí sinh phải trả lời câu hỏi được đưa ra bằng cách kết hợp các thông tin lấy được từ phần đọc và nghe.

PHẦN 4:  Writing- viết

Gồm 2 câu hỏi trong vòng 50 phút. Có 2 dạng câu hỏi trong phần viết TOEFL iBT:

• Phần viết kết hợp (Integrated): Đọc một đoạn văn ngắn trong vòng 3 phút (230 đến 300 từ). Sau đó

nghe một bài giảng ngắn có cùng chủ đề với bài đọc trong vòng 2 phút. Viết một đoạn tóm tắt về

những gì bạn nghe được liên quan đến bài đọc.

• Phần viết đơn thuần (Independent): Đòi hỏi nêu lên suy nghĩ bản thân về một chủ đề chung, hoặc chủ đề được ưa thích. Thí sinh phải đưa ra những lí do và ví dụ cụ thể để biểu đạt ý kiến của mình.

VỀ CƠ CẤU ĐIỂM CỦA MỘT BÀI THI TOEFL IBT

Điểm trong bài thi TOEFL iBT được tính riêng từng phần để đánh giá riêng từng kĩ năng của thí sinh:

• Nghe: 0 – 30 điểm
• Nói: 0 – 30 điểm
• Đọc 0 – 30 điểm
• Viết: 0 – 30 điểm

Tổng điểm tối đa: 120 điểm

VỀ CẤU TRÚC CỦA MỘT ĐỀ THI TOEFL TOEFL iTP CHUẨN

(Level 2  - Trình độ Sơ cấp ở mức cao tới Trung cấp)

PHẦN 1: Listening Comprehension - Nghe hiểu

Gồm 3 phần: Part A, Part B, Part C

• • • Part A: Thí sinh nghe 1 câu ngắn. Sau đó chọn 1 trong số 4 đáp án để trả lời câu hỏi. Chỉ được nghe 1 lần. Dạng bài này tương tự phần Viết lại câu có nghĩa tương đương.
• Part B: Thí sinh nghe các cuộc trò chuyện ngắn giữa 2 người. Nhiệm vụ tương tự Part A.
• Part C: Thí sinh nghe các cuộc hội thoại dài hơn. Nhiệm vụ tương tự 2 phần trên. Nội dụng chủ  

              yếu  xác định xem người nói có hàm ý gì.

Một số dạng bài thường gặp trong phần Nghe hiểu

• Nghe hiểu ý chính (Gist Content)
• Nghe hiểu ý chi tiết (Detail)
• Nghe hiểu hàm ý của người nói (Function)

PHẦN 2: Cấu trúc và Ngữ pháp

Gồm 2 dạng chính Cấu trúc - Structure và Ngữ pháp - Written Expression

• Phần cấu trúc gồm 4 câu
• Phần Ngữ pháp gồm 6 câu

Một số dạng bài thường gặp trong phần Cấu trúc và Ngữ pháp

• Cấu trúc: Câu hỏi 1-4 yêu cầu thí sinh điền từ/cụm từ chọn từ 4 đáp án cho trước để điền vào chỗ trống.
• Ngữ pháp: Câu hỏi 5-10 yêu cầu thí sinh tìm 1 lỗi sai trong 4 từ/cụm từ được in đậm trong câu.

PHẦN 3: Từ vựng và Đọc hiểu

Gồm 2 phần: Từ vựng và Đọc hiểu

• • • Phần Từ vựng: Chọn 1 từ/cụm từ trong 4 đáp án cho trước có thể thay thế cho từ được đánh dấu trong câu.
    • Phần Đọc hiểu: Thí sinh đọc nhiều bài đọc khác nhau, sau đó chọn 1 đáp án đúng trong số 4 đáp án cho trước. 

Một số dạng bài thường gặp trong phần Đọc hiểu

• Đọc tìm thông tin CÓ trong bài 
• Suy luận và hiểu quan điểm, thái độ, hàm ý

-     Hiểu mục đích của tác giả

VỀ CƠ CẤU ĐIỂM CỦA MỘT BÀI THI TOEFL ITP

• Tổng điểm= [(Điểm nghe hiểu + Điểm cấu trúc & ngữ pháp + Điểm đọc hiểu) x 10]/3
• Thang tổng điểm: 310-677 điểm
• Quy đổi điểm TOEFL ITP sang khung tham chiếu chung Châu Âu (CEFR) và Khung năng lực Ngoại ngữ Việt Nam (NLNN VN)